Od września, wraz z rokiem szkolnym 2009/2010, w naszych szkołach obowiązuje nowa podstawa programowa, na początek tylko
w szkołach podstawowychi gimnazjach.
Wśród najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia ogólnego
w szkole podstawowej została wymieniona "umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami
informacyjno-komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji" oraz w trakcie
kształcenia ogólnego na III i IV etapie edukacyjnym, umiejętności: "sprawnego posługiwania się
nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi" i "wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej
analizy informacji".
W tym numerze MERITUM można zapoznać się z zapisami nowej podstawy programowej, wraz z
komentarzami, do przedmiotów: zajęcia komputerowe i informatyka.
W innych artykułach autorzy przeprowadzili analizę roli i miejsca technologii
informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu różnych przedmiotów w świetle zapisów nowej podstawy
programowej. Nie w każdym przedmiocie ta rola jest doceniona tak, jak oczekiwaliby tego doświadczeni
praktycy.
Możemy zatem przestudiować nową podstawę programową pod kątem stosowania TIK w nauczaniu
przedmiotów przyrodniczych, a w szczególności fizyki, w nauczaniu geografii i, na lekcjach matematyki,
języków obcych, języka polskiego i bibliotece szkolnej.
Można się także zapoznać, w jaki sposób Ośrodek Edukacji Informatycznej i Zastosowań Komputerów stawia
czoło wyzwaniu, które niesie powszechna informatyzacja szkół, a szczególnie doskonalenie w tej
dziedzinie nauczycieli kształcenia wczesnoszkolnego.
|
Od wielu lat trwa debata nad kierunkiem zmian w szkolnictwie zawodowym.
Słabością powszechnie dziś krytykowanego systemu jest brak standardów
kwalifikacji zawodowych, metod obiektywnej oceny jego jakości i efektywności oraz w małym
stopniu jest on dostosowany do warunków gospodarki rynkowej, opartej na wiedzy.
Głównym wyznacznikiem zmian dla edukacji zawodowej w Polsce jest szybki wzrost gospodarczy
połączony z rozwojem technologicznym oraz pogłębiająca się integracja europejska, które powodują,
że szkolnictwo zawodowe jest ciągle konfrontowane
z wymogami międzynarodowej konkurencji i globalizacji.
Niniejsze wydanie "Meritum" przedstawia różne aspekty zmian w edukacji zawodowej:
od teorii i badań naukowych, poprzez kształcenie modułowe, funkcjonowanie w praktyce edukacyjnej innowacyjnych programów nauczania, aż po zagraniczne staże uczniów, praktyki oraz poradnictwo zawodowe.
|
Zapraszamy do zapoznania się z kolejnym numerem kwartalnika:
Edukacja ucznia niepełnosprawnego
W ostatnich latach zmienia się sytuacja edukacyjna dzieci niepełnosprawnych.
Wiąże się to z wizją nowego modelu edukacji i wychowania - "wspólnego bytowania" sprawnych i niepełnosprawnych,
czyli edukacją integracyjną lub włączającą. Stąd też podejmowane są liczne działania mające
na celu ułatwienie realizacji tego złożonego procesu pedagogicznego, który obejmuje zarówno
ucznia z niepełnosprawnością, jego sprawnych rówieśników, szkołę jako placówkę edukacyjną,
a także dom rodzinny i środowisko lokalne.
Niniejsze wydanie przedstawia różne aspekty nabywania umiejętności społecznych: od ujęcia
teoretycznego, wyrażonego w koncepcjach i opiniach odnoszących się do różnych poziomów rozwojowych,
poprzez przykłady narzędzi diagnostycznych, aż po dobrą praktykę, w której dziecko niepełnosprawne
doświadcza różnych sytuacji społecznych i realizuje określone role społecznych adekwatne do swoich możliwości.
|